• Чтобы расти и интенсивно развиваться, детям необходимо постоянно восполнять запасы энергии. Нехватка любых пищевых веществ может вызвать задержку роста, физического и умственного развития, а также нарушение формирования костного скелета и зубов. В особенности это касается детей дошкольного возраста.
  
  Почему вопросы питания дошкольников являются такими важными? Потому что, к сожалению, большинство заболеваний сегодня начинают формироваться именно в этом возрасте. Это хронические заболевания желудочно-кишечного тракта, такие как хронические гастродуодениты, холецистохолангиты и даже язвенная болезнь. Более того: именно нарушения в питании детей являются одной из основных причин и других хронических заболеваний детей.
  
  ЧЕМ КОРМИТЬ ДЕТЕЙ ДОМА?
  Большинство дошкольников посещают детский сад, где получают в день необходимое по возрасту питание. Домашний рацион питания такого “организованного” ребенка должен дополнять, а не заменять рацион детского сада. С этой целью в каждой группе воспитатели вывешивают ежедневное меню, чтобы родители могли с ним ознакомиться. Поэтому, забирая ребенка домой, не забудьте прочитать его и постарайтесь дать малышу дома именно те продукты и блюда, которые он недополучил днем. В выходные и праздничные дни старайтесь придерживаться меню детского сада, используя рекомендации медицинского работника детского учреждения.
  
  Утром перед отправлением ребенка в детский сад не кормите его, так как он потом будет плохо завтракать в группе. Ну а если вам приходится отводить его очень рано, напоите кефиром или дайте яблоко. А как же происходит в большинстве семей? Мама утром торопится на работу и начинает насильно кормить ребенка. Малыш нервничает, из-за этого у него не выделяются пищеварительные ферменты, спазмируется желчный пузырь и не выходит желчь для переваривания пищи. Мама считает, что у него плохой аппетит, но ведь нельзя его отпустить из дома голодным! И насильное кормление продолжается!
  
  ОТКАЖИТЕСЬ ОТ ФАСТ-ФУДА!
  Безусловно, каждый врач скажет, что чипсы и гамбургеры вредны, а молочные продукты и овощи полезны. С другой стороны, детям достаточно трудно внушить мысль о пользе несоленой пищи, приготовленных на пару овощей. Почему так изменились пищевые стереотипы? Почему вместо обычной картошки дети предпочитают картофельные чипсы, вместо хлеба – сухарики из пакетика? Несомненно, огромную роль играет реклама, формируя и у ребенка, и у его родителей образ современного чада. Кроме того, срабатывает чувство стадности. Стремление ребенка быть “как все” в большинстве случаев подавляет голос разума.
  
  Родителям стоит помнить, что на формирование вкусовых пристрастий детей влияют в первую очередь гастрономические предпочтения членов семьи, атмосфера в доме и в обществе в целом. Если взрослые, ссылаясь на нехватку времени, питаются “на бегу”, заменяя полноценные приемы пищи перекусами, то трудно ожидать от ребенка иного поведения. Продукты так называемого «фаст-фуда», например чипсы, достаточно калорийны, за счет чего подавляют активность пищевого центра, и ребенок не хочет есть основное блюдо. Именно в этом и заключается вредность так называемой мусорной еды.
  
  Следует разъяснять детям, почему полезны те или иные продукты, что они дают организму и какой вред может причинить систематическое употребление еды “фаст-фуд”.
  
  Оказывается, наименьшее количество вредных веществ, включая азотистые соединения, а также радиоактивные элементы, содержится в крупах (зерна злаковых культур). Поэтому не забывайте о кашах! В них имеется много необходимого для роста, хорошо усвояемого растительного белка, углеводов, витаминов и микроэлементов. Для увеличения витаминов группы B можно в каши добавлять сырые отруби или дрожжи (по одной чайной ложке).
  
  Все дети нуждаются в свежих фруктах. Если они вам недоступны, используйте лесные и дикие ягоды – их человек еще не успел испортить удобрениями. Заготовьте на зиму побольше клюквы (она хорошо сохраняется на морозе), черники, калины. Сделайте заготовки из садовых ягод: черной смородины, малины, облепихи и т.п. Витаминов в них достаточно.
  
  ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
  Принципы питания остаются неизменными на протяжении всей жизни человека.
  
  Во-первых, оно должно быть разнообразным. Независимо от вкусовых пристрастий ребенка, его нельзя кормить на протяжении нескольких дней однообразной пищей. Необходимо предлагать новые вкусы и блюда, удовлетворяя потребность в основных пищевых веществах, витаминах, микроэлементах и формируя тем самым правильный стереотип питания.
  
  Во-вторых, пища должна быть безопасной. В детских учреждениях, в домашних условиях должны соблюдаться все правила хранения и приготовления блюд. При покупке продуктов необходимо обращать внимание на срок годности, условия хранения и целостность упаковки. Недопустимо покупать продукты у случайных лиц, в местах не установленной торговли.
  
  В-третьих, нужно обеспечить высокие вкусовые качества приготовленных блюд. При этом еда для ребенка не должна быть избыточно соленой, сладкой или терпкой. Не стоит исключать сахар, соль при приготовлении пищи, иначе дети откажутся есть, но лучше все же немного недосаливать. Со временем ребенок привыкнет к такой пище, что поможет сохранить ему здоровье во взрослой жизни. Из специй лучше использовать лавровый лист, душистый перец в небольших количествах.
  
  В-четвертых, пища должна химически “щадить” ребенка. Жареное не рекомендуется детям до 6 лет, но многие врачи рекомендуют расширять эти границы максимально.
  
  В-пятых, для сбалансированного и полноценного питания необходимо ежедневно включать в детский рацион молочные продукты, фрукты и овощи.
  
  В-шестых, соблюдать режим питания. Перерыв между приемами пищи должен составлять не более 3–4 часов и не менее полутора часов.
  
  Ну и конечно же, ребенок должен есть с аппетитом и не переедать!
  
  При соблюдении этих простых правил родители помогут своему ребенку вырасти здоровым, счастливым и научат правильно относиться к еде как основному источнику энергии для жизнедеятельности и хорошего настроения.
  
  ПРИНЦИПЫ ДЕТСКОГО ПИТАНИЯ
  В пищу дошкольнику годятся далеко не все блюда, которые едят не только его родители, но даже старшие братья и сестры.
  
  Меню маленького ребенка состоит из более легко усваиваемых продуктов, приготовленных с учетом нежной и пока незрелой пищеварительной системы.
  
  Также у маленьких детей другая потребность в энергетической ценности пищи.
  
  Для организации правильного питания дошкольников родителям следует руководствоваться следующими принципами:Хочу такой сайт
  
  — адекватная энергетическая ценность,
  
  — сбалансированность пищевых факторов,
  
  — соблюдение режима питания.
  
  На столе должна быть разнообразная и вкусная пища, приготовленная с соблюдением санитарных норм.
  
  Рацион ребенка от трех до семи лет обязательно содержит мясо, рыбу, молочные продукты, макароны, крупы, хлеб, а также овощи и фрукты. Не меньше трех четвертей рациона должна составлять теплая и горячая пища.
  
  МОЖНО И НЕЛЬЗЯ
  Источником белка − строительного материала для быстро растущего организма − являются мясо, яйца, творог и рыба. Для питания дошкольников лучшим мясом считаются нежирная телятина, куры, индейка. Из рыбы предпочтительнее всего треска, судак, минтай, хек, навага и горбуша.
  
  Деликатесы, копчености, икра и прочие «праздничные» блюда и давать лучше по праздникам − они раздражают слизистую желудка и кишечника, а большой ценности не представляют.
  
  Вопреки распространенному мнению, жареную пищу давать маленьким детям можно, хотя лучше отдать предпочтение вареным или тушеным блюдам. Котлеты и фрикадельки можно зажаривать, но не сильно − жир, на котором их жарят, способен вызывать изжогу. Куда лучше приготовить их на пару или в соусе.
  
  ЧТО И СКОЛЬКО.
  Каждый день ребенок должен получать молоко и молочные продукты − кефир, ряженку, нежирный творог и йогурт.Их можно приготовлять на завтрак, полдник или ужин, использовать как в натуральном виде, так и в запеканках, бутербродах и десертах.
  
  Овощи, фрукты и соки из них также требуются дошкольнику ежедневно. Для полноценного питания дошкольнику необходимо 150–200 г картофеля и 200–250 г других овощей в день. В их числе − редис, салат, капуста, огурцы, помидоры и зелень. Фруктов и ягод нужно тоже немало − 200–300 г в свежем виде, плюс соки и нектары. Свежие овощи и фрукты − главный источник витаминов для ребенка.
  
  Вдобавок к мясу и овощам, детям нужны хлеб и макароны из твердых сортов пшеницы, а также жиры в виде сливочного и растительного масел.
  
  СОБЛЮДАЕМ РЕЖИМ
  Чтобы ребенок ел хорошо, еда должна доставлять ему удовольствие. Капуста и каша вызывают не меньшую радость, чем кусок пирога, если и то, и другое равно вкусно и красиво. Дети любят интересно оформленные блюда из разнообразных продуктов.
  
  Кроме того, очень важно соблюдать пищевой режим. Если ребенок ест слишком редко, с большими интервалами, от голода его умственные и физические способности снижаются, а стремление наестся поплотнее может стать дурной привычкой. Если же ребенок ест слишком часто, у него ухудшается аппетит, он не успевает проголодаться.
  
  Оптимальным режимом считаются четыре приема пищи в день: завтрак, обед, полдник и ужин. Калорийность блюд должна распределяться так: 25 процентов суточной нормы приходится на завтрак, 40 процентов − на обед, 15 процентов − на полдник и 20 процентов − на ужин.
  
  Ребенок, посещающий детский сад, чаще всего три из четырех раз ест там. Дома он получает только ужин. Родителям имеет смысл брать в саду копию меню на неделю, чтобы не готовить на ужин то, что в этот день ребенок уже ел.
  
  Также стоит учитывать, что не все продукты необходимо давать детям ежедневно. Так, в списке продуктов на каждый день находятся молоко, масло, хлеб, мясо и фрукты. А вот рыбу, яйца, сметану и твердый сыр достаточно получать раз в два-три дня.
  
  ЖЕЛАНИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ
  Маленьким детям следует готовить пищу так, чтобы она была безопасна для них. Малыш может подавиться куском мяса, поэтому его лучше готовить, предварительно нарубив или размолов в фарш.
  
  Овощи можно отварить и измельчить, приготовить из них запеканку, котлеты или оладьи. Из рыбы при готовке нужно тщательно выбрать все кости, чтобы малыш не подавился.
  
  А что делать, если ребенок не желает есть какие-то продукты? Для начала попробуйте выяснить, почему он не хочет их есть. Перед тем, как предложить еду малышу, попробуйте ее сами. Возможно, она просто не кажется ему вкусной.
  
  Измените рецептуру, добавьте в продукт чего-нибудь еще, или, наоборот, добавьте его в какое-нибудь другое блюдо. Не заставляйте ребенка есть уговорами и тем более угрозами − этим можно добиться только полного отвращения.
  
  ЗАВЕРШАЮЩИЙ ШТРИХ
  Нельзя обойти вниманием и напитки. Ребенку можно предложить чай, компот, кисель, фруктовые и овощные соки и нектары, отвары ягод и молоко. Однако следует контролировать состав всех напитков – за исключением разве что чистой питьевой воды.
  
  Особенно тщательно надо следить за количеством сахара. Для дошкольника дневная норма составляет 50 г. В стандартной банке сладкого газированного напитка содержится примерно недельная норма сахара, поэтому такие напитки лучше и вовсе исключить или разрешать в небольших количествах и очень редко.
  
  В заключение можно сказать, что готовить ребенку отдельно − зачастую означает делать двойную работу. Так что соблюдение принципов рационального питания для малыша − хороший повод употреблять здоровую пищу и для взрослых. Сокращайте на столе долю острых, жареных и жирных блюд в пользу овощей, фруктов и полезных напитков.

Для Вашего удобства мы сделали карту нашего сайта. Пройдя по ссылке в  размещенной ниже таблицы, Вы можете быстро найти интересующую Вас информацию! После просмотра нашего сайта мы просим Вас оставить отзыв .  Это поможет нам в дальнейшей работе.

Вся информация на сайте организации размещена согласно политики конфедециальности.

Личные данные воспитанников /педагогов /родителей воспитанников и их законных представителей защищены ЗАКОНОМ

специальный раздел
Основные сведения
а) о полном и сокращенном (при наличии) наименовании образовательной организации; б) о дате создания образовательной организации; в) об учредителе, учредителях образовательной организации; г) о месте нахождения образовательной организации; д) о режиме и графике работы образовательной организации; е) о контактных телефонах и адресах электронной почты образовательной организации; ж) о местах осуществления образовательной деятельности, сведения о которых в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ <2> не включаются в соответствующую запись в реестре лицензий  з) о лицензии на осуществление образовательной деятельности (выписке из реестра лицензий на осуществление образовательной деятельности); и) о наличии или об отсутствии государственной аккредитации образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам, за исключением образовательных программ дошкольного образования, программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), образовательных программ,реализуемых в соответствии с федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с нарушением интеллекта, основных программ профессионального обучения, дополнительных образовательных программ (выписке из государственной информационной системы "Реестр организаций, осуществляющих образовательную деятельность поимеющим государственную аккредитацию образовательным программам
Структура и органы управления образовательной организацией
а) о наименовании структурного подразделения (органа управления); б) о фамилиях, именах, отчествах (при наличии) и должности руководителей структурных подразделений; в) о месте нахождения структурных подразделений; г) об адресах официальных сайтов в сети "Интернет" структурных подразделений (при наличии); д) об адресах электронной почты структурных подразделений (при наличии); е) о наличии положений о структурных подразделениях (об органах управления) с приложением указанных положений в виде электронных документов, подписанных простой электронной подписью в соответствии с Федеральным законом от 6 апреля 2011 г. N 63-ФЗ "Об электронной подписи" (далее соответственно - электронный документ, Федеральный закон N 63-ФЗ).
Документы
а) устав образовательной организации; б) правила внутреннего распорядка обучающихся; в) правила внутреннего трудового распорядка; г) коллективный договор (при наличии); д) локальные нормативные акты образовательной организации по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, предусмотренные Федеральным законом N 273-ФЗе) отчет о результатах самообследования; ж) предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчетов об исполнении таких предписаний (до подтверждения органом, осуществляющим государственный контроль (надзор) в сфере образования, исполнения предписания или признания его недействительным в установленном законом порядке <6>) (при наличии).
Образование
1) о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплина) об уровне общего или профессионального образования, о наименовании образовательной программы (для общеобразовательных программ); б) о форме обучения (за исключением образовательных программ дошкольного образования); в) о нормативном сроке обучения, коде и наименовании профессии, специальности (специальностей), направления (направлений) подготовки или укрупненной группе профессий, специальностей и направлений подготовки (для образовательных программ высшего образования по программам бакалавриата,программам специалитета, программам магистратуры, программам ассистентуры-стажировки); г) о шифре и наименовании области науки, группы научных специальностей, научной специальности (для образовательных программ высшего образования по программам подготовки научных и научно- педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре); 2) о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно- исследовательской базе для ее осуществления (для образовательных организаций высшего образования и образовательных организаций дополнительного профессионального образования); 3) о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц (в форме электронного документа); 4)о численности обучающихся, являющихся иностранными общеобразовательной программе и каждой профессии, специальности, в том числе научной, направлению подготовки или укрупненной группе профессий, специальностей и направлений подготовки (для профессиональных образовательных программ)  5) о языках образования (в форме электронного документа 6) о результатах приема по каждой профессии, специальности среднего профессионального образовани(при наличии вступительных испытаний), каждомунаправлению специальности высшего образования, каждой научной специальности с различными условиями приема (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц) с указанием средней суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям, а также о результатах перевода, восстановления и отчисления 7) о трудоустройстве выпускников в виде численности трудоустроенных выпускников прошлого учебного года, освоивших основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального и высшего образования, по каждой профессии, специальности, в том числе научной, направлению подготовки или укрупненной группе профессий, специальностей и направлений подготовки
Руководство
а) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) руководителя, его заместителей; б) должности руководителя, его заместителей; в) контактные телефоны; г) адреса электронной почты
Педагогический состав
а) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) педагогического работника; б) занимаемая должность (должности); в) преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули); г) уровень (уровни) профессионального образования с указанием наименования направления подготовки и (или) специальности, в том числе научной, и квалификации; д) ученая степень (при наличии); е) ученое звание (при наличии); ж) сведения о повышении квалификации (за последние 3 года); з) сведения о профессиональной переподготовке (при наличии); и) сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере, соответствующейк) наименование общеобразовательной программы (общеобразовательных программ), код и наименование профессии, специальности (специальностей), направления (направлений) подготовки или укрупненной группы образовательной магистратуры, ординатуры, ассистентуры-стажировки, шифр и наименование области науки, группы научных специальностей, научной специальности программы (программ) подготовки научных и научно- педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), в реализации которых участвует педагогический работник
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса.Доступная среда
1) о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: а) о наличии оборудованных учебных кабинетов; б) о наличии оборудованных объектов для проведения практических занятий; в) о наличии оборудованных библиотек; г) о наличии оборудованных объектов спорта; д) о наличии оборудованных средствах обучения и воспитания; е) о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям; ж) об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихсяз) о количестве жилых помещений в общежитии, интернате, формировании платы за проживание в общежитии  2) о специальных условиях для получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья: а) об обеспечении доступа в здания образовательной организации, в том числе в общежитие, интернат, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья; б) о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Платные образовательные услуги
а) о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг; б) об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе; в) об установлении размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, за содержание детей в образовательной организации, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, если в такой образовательной организации созданы условия для проживания обучающихся в интернате, либо за осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня в образовательной организации, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования.
Финансово-хозяйственная деятельность
а) об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об оказании платных образовательных услуг за счет средств физических (юридических) лиц; б) о поступлении финансовых и материальных средств по итогам финансового года; в) о расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года. Подраздел также должен содержать план финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденный в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетную смету образовательной организации в форме электронного документа.
Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
Информация о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной программе, по профессии, специальности, направлению подготовки, научной специальности на места: а) финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов; б) финансируемые по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц
Стипендии и меры поддержки обучающихся
а) о наличии и условиях предоставления обучающимся стипендий; б) о наличии и условиях предоставления обучающимся мер социальной поддержки; в) о наличии общежития, интерната; г) о количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся; д) о формировании платы за проживание в общежитии.
Международное сотрудничеств
Информация о заключенных и планируемых к заключению договорах с иностранными и (или) международными организациями по вопросам образования и науки.
Организация питания в образовательной организации
1) об условиях питания и охраны здоровья обучающихся 2) об условиях питания обучающихся по образовательным программам начального общего образования в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях, в том числе: а) меню ежедневного горячего питания; б) информацию о наличии диетического меню в общеобразовательной организации; в) перечни юридических лиц и индивидуальных предпринимателей, оказывающих услуги по организации питания в общеобразовательной организации; г) перечни юридических лиц и индивидуальных предпринимателей, поставляющих (реализующих) пищевые продукты и продовольственное сырье в общеобразовательную организацию; д) форму обратной связи для родителей обучающихся и ответы на вопросы родителей по питанию
Образовательные стандарты и требования
а) о федеральных государственных образовательных стандартах; б) о федеральных государственных требованиях; в) об образовательных стандартах (при наличии); г) о самостоятельно устанавливаемых образовательной организацией высшего образования требованиях (при наличии)
Наличие на официальном сайте организации информации о дистанционных способах обратной связи и взаимодействия с получателями услуг и их функционирование
Политика персональных данных
Обеспечение в организации комфортных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность
Система пространственной навигации

НСОКО (независимая система оценки качества образования) — оценочная процедура, которая осуществляется в отношении деятельности образовательных организаций и реализуемых ими образовательных программ в целях определения соответствия предоставляемого образования.

Документы для проведения оценки качества образования

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ  Заведующий ГБДОУ № 23 Федосеева Антонина Викторовна 01 августа 2023 09:24

- составная часть методической работы образовательной организации по совершенствованию педагогического мастерства работников, включающую работу с молодыми специалистами; деятельность по адаптации педагогических кадров в новой организации; работу с педагогическими кадрами при вхождении в новую должность; организацию работы с кадрами по итогам аттестации; обучение при введении новых технологий и инноваций; обмен опытом между членами педагогического коллектива.     

 

Нормативные документы

	Указ президента РФ В.В. Путина	смотреть
	Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.12.2019 № 3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста» (п. 33) (с изменениями на 20 августа 2021 года)	смотреть
	Письмо Министерства Просвещения Российской от 21.12.2021 № АЗ-1128/08 «Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях»	смотреть
	Распоряжение Комитета по образованию от 30.03.2022 № 623-р «Об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга»	смотреть

2. Информационная поддержка 

Распоряжение
Письмо Министерства ПРОСВЯЩЕНИЯ РФ о методических рекомендациях

Коррупция — система коррупционных связей, основанная на взаимной протекции, обмене услугами и подкупе. Она подрывает правовые устои Российской Федерации и дискредитирует её государственный аппарат. Впервые понятие

коррупции законодательно закреплено в Российской Федерации Федеральным законом от 25 декабря 2008 года N273-ФЗ "О противодействии коррупции".

Электронный почтовый ящик «Нет коррупции!»

«Обратная связь для сообщений о фактах коррупции» главного раздела «Противодействие коррупции» официального сайта Администрации
Санкт-Петербурга в сети Интернет 

Выделенная телефонная линия "Нет коррупции!"
Телефон: (812) 576-77-65

Телефонная линия функционирует в режиме автоответчика с 9-00 до 18-00 по рабочим дням.

Документы организации и нормативные правовые акты, регламентирующие порядок рассмотрения обращений граждан
Антикоррупционная экспертиза
Методические материалы
Формы документов, связанных с противодействием коррупции, для заполнения
Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера
Комиссия по соблюдению требований к служебному поведению и урегулированию конфликта интересов (аттестационная комиссия)
Обратная связь для сообщений о фактах коррупции
Меры юридической ответственности
Информационные материалы

Уважаемые родители (законные представители), гости нашего сайта!!!

Мы разработали систему пространственной навигации, которая должна помочь нашим посетителям быстро сориентироваться в образовательном учреждении.

А так же специально для Вас разработаны:

Система виртуальной образовательной среды 

Система работы по созданию комфортности пребывания в учреждении 

Подробная информация о вакансиях по телефону: 584-73-86, 440-00-92

Не смогли дозвониться? Отправте свое резюме с номером телефона для связи на gdou-23@mail.ru, в теме письма укажите "Вакансия".

Подробная информация доступна по ссылке: Раздел "Вакантные места"

Учебно- методические материалы созданные организацией

Квест "Масленица". Автор сценария А.П.Васильева, воспитатель. Проведено педагогами всех групп. Ведущие: А.Ж. Логинова (муз. руководитель и И.А. Казакова (воспитатель по физической культуре)

Квест "По дорогам сказки" Авторы сценария воспитатели; Петушенко А.А., Васильева А.П., Казакова И.А., Миронова А.П., Киселева М.С.

Экологический квест Авторы сценария: Милютина Е.А., Тихонова О.В., Васильева А.П..

Автор материала Васильева А.П., воспитатель. Задания по геокешингу

Сценарии

Сценарий музыкальной сказки "Волк и семеро козлят" Подготовили и провели воспитатели группы "Рябинушка": Тихонова О.В. и Петушенко А.А.

Сценарий кукольного спектакля "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" Подготовили и провели:Афанасьева В.Ф, Васильева А.П., Корманова С.А., Петрова И.К., Е.Ю. Громова

Прогулка по Санкт – Петербургу! Праздничное мероприятие, посвящённое Дню Рождения города! методический материал подготовлен музыкальным руководителем Комаровой О.Е.

КАРТОТЕКА ОПЫТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Материал подготовлен воспитателями группы "Рябинушка"Петушенко А.А. и Тихоновой О.В.

Интерактивные диагностические и дидактические игры

Времена_года.pptx

Игра: "Сервировка стола"
Цель:
1. Выявить представления детей о посуде;
2. Выяснить умение узнавать и называть предметы посуды;
3. Выяснить умение детей классифицировать посуду.

Правила:
В игру играет один ребенок. Ребенку предлагается накрыть на стол.
Ход игры:
Ребенок сидит за столом перед компьютером. Взрослый говорит инструкцию: «Скоро начнется обед. Давай накроем на стол». Перед ребенком слайд с изображением стола и предметов посуды. Начинать игру можно с любого предмета посуды. Для того, чтобы предмет посуды оказался на столе, необходимо навести на него курсор мышки и щелкнуть по нему один раз.
Если ребенок выбрал правильный ответ, то предмет посуды остается на столе, игра продолжается.
Если ребенок выбор ребенка будет не верный, то предмет посуды вернется на прежнее место. Ребенок играет в игру по тех пор, пока на слайде останутся только не правильные ответы.
Взрослый следит за количеством ошибок у ребенка.

Игрушки.pptx

Игра: "Игрушки"
Цель:
1. Выяснить знание основных цветов.
2. Выявить умение определять цвет на слух, выбирать его.
3. Выяснить умение объяснить свой выбор.
4. Диагностика и развитие зрительного восприятия.

Правила:
Игрок должен раскрасить игрушки в те цвета, о которых говорится в стихотворении.

Ход игры:
Перед ребенком на экране компьютера слайд с изображением силуэтов игрушек и доктора и краски с кисточкой. Взрослый читает ребенку стихотворение: «Чтобы мячик был прекрасным, Мы его раскрасим …красным». Ребенок нажимает курсором мышки на краску, которая в отгадке, и щелкает на неё. Кисточка раскрашивает мяч в красный цвет. Для того, чтобы мяч отодвинуть в сторону от других игрушек, необходимо щелкнуть по нему курсором мышки. Ребенок раскрашивает по тексту стихотворения все игрушки. Игра продолжается, пока все игрушки не будут раскрашены.
Взрослый отслеживает ошибки ребенка.

Домашние_и_дикие_животные.pptx

Игра: «Домашние и дикие животные»
Диагностическая игра.
Цель:
1. Выяснить знание домашних и диких животных.
2. Выявить умение классифицировать животных (домашние, дикие).

Правила:
Игрок должен выбрать из предложенных животных домашних и расставить всех на скотном дворе, а диких животных и расположить около леса.

Ход игры:
Ребенок сидит перед компьютером. На экране изображен скотный двор и фигуры животных. Ребенку дается инструкция: "Помоги домашним и диким животным найти своё место".
Для того, чтобы животное оказалось на картинке "скотный двор" или около леса, необходимо навести курсор мышки на животное и щелкнуть один раз. После этого животное передвигается на картинку.
Взрослый отслеживает ошибки.

1 Варианты вопросов:
Каких животных ты видишь на нижней части картинки? Животные, которые живут в лесу, как они называются? Животные, которые живут с человеком и за которыми он ухаживает, как они называются? Каких животных мы поместим на скотный двор, рядом с домом человека? Каких животных мы поместим в лес?
2 вариант вопросов.
Посмотри, что нарисовано на картинке? Какого животного запрягают в телегу? Какая ещё польза человеку от лошади? Какое животное питается сеном? Какое животное даёт молоко? Какое животное мы поместим к стогу сена? Какое животное охраняет дом? Где живёт собака? Где живёт лиса? Где живёт медведь? Для чего человек ограждается забором от леса?

 Жадный_повар.pptx

Игра: "Жадный повар"
Цель:
1. Выяснить знание профессий.
2. Выявить умение классифицировать инструменты предложенных профессий, узнавать и называть их.
3. Выяснить умение объяснить свой выбор.

Правила:
Игрок должен помочь доктору забрать свои вещи у повара.

Ход игры:
Перед ребенком на экране компьютера слайд с изображением повара и доктора с инструментами. Взрослый говорит ребенку: "Жадный повар забрал себе все инструменты. Давай вернем доктору его предметы".
Для того, чтобы вернуть доктору выбранный предмет, на него наводят курсор мышки и щелкают по нему, после этого предмет автоматически возвращается к доктору.
Взрослый отслеживает ошибки ребенка.

Дикие_животные.pptx

Игра: " Дикие животные"
Цель:
1. Выяснить знание диких животных.
2. Выявить умение классифицировать животных (домашние, дикие).

Правила:
Игрок должен выбрать из предложенных животных выбрать диких и расставить всех диких животных в лесу.

Ход игры:
Ребенок сидит перед компьютером. На экране изображен лес и фигуры животных. Ребенку дается инструкция: "Помоги диким животным добраться до леса".
Для того, чтобы животное оказалось на картинке "лес" необходимо навести курсор мышки на животное и щелкнуть один раз. После этого животное передвигается в лес.
Взрослый отслеживает ошибки.

Игрушки.pptx

Игра: "Игрушки"
Цель:
1. Выяснить знание основных цветов.
2. Выявить умение определять цвет на слух, выбирать его.
3. Выяснить умение объяснить свой выбор.
4. Диагностика и развитие зрительного восприятия.

Правила:
Игрок должен раскрасить игрушки в те цвета, о которых говорится в стихотворении.

Ход игры:
Перед ребенком на экране компьютера слайд с изображением силуэтов игрушек и доктора и краски с кисточкой. Взрослый читает ребенку стихотворение: «Чтобы мячик был прекрасным, Мы его раскрасим …красным». Ребенок нажимает курсором мышки на краску, которая в отгадке, и щелкает на неё. Кисточка раскрашивает мяч в красный цвет. Для того, чтобы мяч отодвинуть в сторону от других игрушек, необходимо щелкнуть по нему курсором мышки. Ребенок раскрашивает по тексту стихотворения все игрушки. Игра продолжается, пока все игрушки не будут раскрашены.
Взрослый отслеживает ошибки ребенка.

Сервировка_стола.pptx

Игра: "Сервировка стола"
Цель:
1. Выявить представления детей о посуде;
2. Выяснить умение узнавать и называть предметы посуды;
3. Выяснить умение детей классифицировать посуду.

Правила:
В игру играет один ребенок. Ребенку предлагается накрыть на стол.
Ход игры:
Ребенок сидит за столом перед компьютером. Взрослый говорит инструкцию: «Скоро начнется обед. Давай накроем на стол». Перед ребенком слайд с изображением стола и предметов посуды. Начинать игру можно с любого предмета посуды. Для того, чтобы предмет посуды оказался на столе, необходимо навести на него курсор мышки и щелкнуть по нему один раз.
Если ребенок выбрал правильный ответ, то предмет посуды остается на столе, игра продолжается.
Если ребенок выбор ребенка будет не верный, то предмет посуды вернется на прежнее место. Ребенок играет в игру по тех пор, пока на слайде останутся только не правильные ответы.
Взрослый следит за количеством ошибок у ребенка.

Полезные_машины.pptx

Игра: «Полезные машины»
Диагностическая по ПДД.
Цель:
1.Выявить знания детей о специальном транспорте.
2.Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей;
2.Выявить представление детей о правилах дорожного движения.
Правила:
Ребёнок учится вести себя на улицах города. Из множества видов транспорта ребенок выбирает только определённый и помещает его на улицу города около цифры (по порядку).

Ход игры:
Ребенок со взрослым сидит за столом перед компьютером. С помощью взрослого включает игру. На экране появляется слайд с загадкой. Воспитатель щёлкает курсором мышки и появляется слайд с изображением улицы. В нижней части слайда располагается транспорт. Ребёнок должен выбрать и назвать нужный транспорт по загадке. Что бы проверить, правильно ли ребёнок отгадал загадку, нужно навести курсор «мышки» на нужный транспорт не зависимо от правильности ответа. (Машина со звуком поедет на своё место.) Навести курсор «мышки» на пробел внизу, появится следующий слайд с загадкой. Игра заканчивается, когда ребёнок отгадывает 8 загадку.

Математика.pptx

Игра: "Математика"
Слайд 1 «Шарики»
Цель:
1.Выявить умение определять высоту предмета;
2. Выявить умение определять основные цвета.

Правила:
Определить какой шарик выше всех взлетел вверх.

Ход игры:
Перед ребенком на экране компьютера слайд с изображением Воздушных шариков. При нажатии курсора мышки шарики взлетают вверх. Взрослый задает ребенку вопрос: "Какой шарик взлетел выше всех? "
Взрослый отслеживает ошибки ребенка.

 Краная_Шапочка.pptx

Игра: "Красная Шапочка"
Цель:
1. Выяснить представление ребенка о пространственном восприятии;
2. Выяснить знание о направлении вправо - влево, вперед - назад.
3. Выяснить умение использовать в речи предлоги, пространственное определения.

Правила:
Игрок должен помочь Красной Шапочке дойти до домика бабушки и собрать для неё цветы, грибы и ягоды.

Ход игры:
Ребенок сидит перед компьютером. На экране изображен лес, дорога, два домика, у одного из них Красная Шапочка. Ребенку дается инструкция: "Помоги Красной Шапочке собрать подарки для бабушки и дойти до ее домика".
Для этого, взрослый говорит ребенку указания:
- «Пройди к мостику». Чтобы Красная шапочка дошла до мостика ребенок наводит курсор мышки перед мостом и щелкает по нему.
Взрослый отслеживает ошибки.
- «Перейди по мосту». Ребенок щелкает курсором мышки на мостик, и Красная Шапочка автоматически оказывается на другой стороне мостика.
- «Поверни налево» Ребенок щелкает курсором мышки в левую сторону, и Красная Шапочка автоматически оказывается около земляники. «Собери землянику». Для того, чтобы собрать любой предмет необходимо щелкнуть по нему мышкой, и он автоматически оказывается у Красной Шапочке.
- «Пройди обратно к дороге». Ребенок щелкает курсором мышки по дороге.
«Пройди вперед к ромашкам» . Ребенок щелкает курсором мышки на дорогу, рядом с ромашками. «Собери их».
- «Поверни налево и собери грибочки».
- «Поверни направо, к домику бабушки».
Взрослый отслеживает ошибки ребенка.

Геометрические_фигуры.pptx

Игра: "Геометрические фигуры"
Цель:
1. Выяснить представление о геометрических фигурах.
2. Выявить умение классифицировать геометрические фигуры, узнавать и называть их.
3. Выяснить умение объяснить свой выбор.

Правила:
Игрок должен разложить предметы к геометрическим фигурам, на которые они похожи.

Ход игры:
I Вариант (Обучающий):
Перед ребенком на экране компьютера слайд с изображением геометрических фигур и предметов разной формы. Взрослый говорит ребенку: "Все предметы имеют форму, или квадратную, или круглую, или треугольную. Разложи предметы по форме".
Для того, чтобы предмет оказался рядом с геометрической фигурой, на него наводят курсор мышки и щелкают по нему, после этого предмет автоматически оказывается с нужной геометрической фигурой.

II Вариант (Диагностический):
Перед ребенком на экране компьютера слайд с изображением геометрических фигур и предметов разной формы. Взрослый говорит ребенку:
- "Все предметы имеют форму, или квадратную, или круглую, или треугольную. Собери все круглые предметы".
Для того, чтобы предмет оказался рядом с геометрической фигурой, на него наводят курсор мышки и щелкают по нему, после этого предмет автоматически оказывается с нужной геометрической фигурой.
- «Собери все квадратные предметы".
- «Собери все треугольные предметы".
Взрослый отслеживает ошибки ребенка.

Мебель.pptx

Игра: "Мебель"
Цель:
1. Выявить представления детей о мебели;
2. Выяснить умение узнавать и называть предметы мебели;
3. Выяснить умение детей классифицировать мебель в определённую часть квартиры.

Правила:
В игру играет один ребенок. Перед ребенком расположен компьютер. Ребенку предлагается выбрать и расставить предметы мебели в каждой части квартиры по очереди. Игра заканчивается, когда предметы мебели в квартире расставлены. Взрослый следит за количеством ошибок у ребенка.

Ход игры:
Ребенок сидит за столом перед компьютером. С помощью взрослого включает игру. Перед ребенком слайд с изображением части квартиры и предметы мебели. Начинать игру можно с любого предмета мебели.
Для того, чтобы предмет мебели оказался на части квартире, необходимо навести на него курсор мышки и щелкнуть по нему один раз.
Если ребенок выбрал правильный ответ, то предмет мебели появляется на картинке квартиры и игра продолжается.
Если ребенок выбор ребенка будет не верный, то предмет мебели вернется на прежнее место. Ребенок играет в игру по тех пор, пока на слайде останутся только не правильные ответы.
Далее игра переходит к следующему слайду, на котором изображена другая часть квартиры. Для этого необходимо щелкнуть мышкой по слайду один раз.
Игра продолжается по аналогии с предыдущим слайдом.

 Конспекты по лексическим темам

Экологический квест
Масленица
КАРТОТЕКА ОПЫТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Прогулка по Санкт – Петербургу! Праздничное мероприятие, посвящённое Дню города
Сценарий постановки музыкальной сказки в подготовительной группе

ЭТОТ РАЗДЕЛ ДЛЯ ТЕХ, КТО РАБОТАЕТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ,

ИНТЕРЕСУЕТСЯ НОВОСТЯМИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ⇔

  Эффективный контракт

Что такое эффективный контракт с педагогом?

ЭК представляет собой договор с сотрудником, в котором отражены:

·        трудовые обязанности сотрудника;

·        условия оплаты труда;

·         показатели и критерии, позволяющие оценить эффективность труда и назначить выплаты стимулирующего характера;

·        меры социальной поддержки.

Чем отличается ЭК от обычного трудового договора?

ЭК – это и есть трудовой договор. Нельзя сказать, что он является какой-то новой его формой или разновидностью. Основное отличие заключается в том, что ЭК должен конкретизировать должностные обязанности и разные виды выплат помимо оклада в отношении каждого работника. В трудовом же договоре возможно предусмотреть отсылку к должностной инструкции работника для конкретизации трудовой функции и локальному акту, содержащему положения об условиях оплаты труда.

ЭК, также как и трудовой договор, должен полностью соответствовать нормам трудового законодательства, в частности ст. 57 ТК РФ, которая регламентирует содержание трудового договора.

Оформляя ЭК, следует учесть, что его положения должны быть понятны и работодателю, и работнику. Условия ЭК должны формулироваться таким образом, чтобы не было никакого двоякого толкования.

На какой срок заключается ЭК?

В отношении срока, на который заключается ЭК, также применяются нормы трудового законодательства, которые регулируют данный вопрос в отношении трудового договора (ст. 58 ТК РФ). Согласно данной правовой норме работодатель должен заключать с работником трудовой договор на неопределенный срок, за исключением случаев, которые предусмотрены в ч.1 ст. 59 ТК РФ. К случаям заключения срочного трудового договора (то есть на определенный срок), в частности относятся:

·        исполнение обязанностей за работника, который временно отсутствует;

·         временные работы (до 2 месяцев);

·         направление с биржи труда на временную работу;

·       а также иные случаи, предусмотренные законом.

Учитывая данное положение ЭК должен заключаться на неопределенный срок. Заключение срочного ЭК (с указанием срока работы) возможно в случаях, предусмотренных в законодательных актах.

Какие доплаты производить педагогам за эффективный труд?

Министерство труда и соцзащиты рекомендует устанавливать следующие виды выплат:

стимулирующие (например, выплата за интенсивность и высокие результаты работы);

компенсационные (например, выплаты за работу в условиях, которые отличаются от нормальных).

В ЭК должны быть уточнены виды выплат и условия их назначения для данного конкретного работника.

Как переходить на ЭК?

Сразу перейти на эффективные трудовые отношения с работником не получится. Сначала необходимо подготовить локальную нормативную базу. А именно, необходимо будет внести изменения в правила внутреннего трудового распорядка, коллективный договор, положение об оплате труда, положение о стимулирующих выплатах, штатное расписание. Кроме того, необходимо будет разработать критерии и показатели для назначения стимулирующих выплат, а также проанализировать трудовые договора с работниками на их соответствие нормам об ЭК. При необходимости нужно будет вносить изменения в трудовые договора.

Данные изменения вносятся путем заключения с работником допсоглашения к трудовому договору. Об этих мероприятиях стоит уведомить работника в письменной форме за 2 месяца до подписания соглашения.

С новыми сотрудниками необходимо заключать трудовой договор, соответствующий нормативным документам об ЭК.

Для работников установлена типовая форма ЭК. Ознакомится с ней можно в Распоряжении Правительства РФ от 26.11.2012 № 2190 (Приложение № 3).

Для руководителей образовательных организаций форма ЭК предусмотрена в Постановлении Правительства от 12.04.2013 № 329.

Чем руководствоваться при заключении ЭК?

В первую очередь, при заключении ЭК нужно обращать внимание на нормы, содержащиеся в трудовом законодательстве. Кроме того, Министерство труда и соцзащиты утвердило приказ от 26.04.2013 № 167н, в котором содержатся рекомендации по оформлению трудовых отношений с сотрудниками госучреждений при введении ЭК.

Учитывая вышеизложенное, цель введения ЭК заключается в стимулировании работников сферы образования к эффективному труду, нацеленному на результат. Кроме того, положения ЭК должны быть изложены таким образом, чтобы работник максимально четко представлял, какую работу он должен выполнять и как оплатят его труд.

 Требования комитета по образованию к ЭК 

  Информация о трудовом договоре

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

 ЭОР для детей и родителей

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 14.08.2020 г. № 831 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации» с учетом требований Федерального закона от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями и дополнениями) в рамках Политики в отношении обработки персональных данных от 01.09.2021 г. и на основании заявления-согласия работника.

Информация о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы, в том числе: - фамилия, имя, отчество (при наличии) педагогического работника; - занимаемая должность (должности); - преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули); - уровень (уровни) профессионального образования с указанием наименования направления подготовки и (или) специальности, в том числе научной, и квалификации; - ученая степень (при наличии); - ученое звание (при наличии); - сведения о повышении квалификации (за последние 3 года); - сведения о профессиональной переподготовке (при наличии); - сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере, соответствующей образовательной деятельности по реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей); - наименование общеобразовательной программы (общеобразовательных программ), в реализации которых участвует педагогический работник  Заведующий ГБДОУ № 23 Федосеева Антонина Викторовна 09 сентября 2024 14:38

План- график  аттестации педагогических работников   Заведующий ГБДОУ № 23 Федосеева Антонина Викторовна 11 июня 2024 07:01

ГБДОУ укомплектовано педагогами на 100 процентов согласно штатному расписанию.
Всего в ГБДОУ работает 61 человек. Педагогический коллектив ГБДОУ насчитывает: 41 воспитатель, 20 специалистов. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
− воспитанники/педагоги – 7/1;
− воспитанники/все сотрудники – 4,7/1.
За 2024 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:
− высшую квалификационную категорию – 7 педагогических сотрудников (4 специалиста, 3 воспитателей);
− первую квалификационную категорию – 4 педагогических сотрудника (1 воспитатель, 2 специалист, 1-старший воспитатель).
Курсы повышения квалификации в 2023- 2024 учебный год прошли 12 педагогических работников ГБДОУ.
Уровень образования педагогических работников учреждения – высокий (42 педагогов – высшее образование, 19 педагогов – среднее профессиональное). Сравнительный анализ уровня образования сотрудников показывает, что педагоги и специалисты стабильно повышают свою профессиональную компетентность путём обучения в ВУЗах.

Анализ уровня образования педагогических сотрудников в 2023-2024 гг

Квалификационные категории присвоены 98% педагогам. Высшая квалификационная категория – 45 человек (74%), первая квалификационная категория – 12 человек (20%), не имеют квалификационной категории – 4 человека (6%). Сравнительный анализ изменений квалификационных категорий показывает нам небольшое снижение педагогов с высшей квалификационной категорией и увеличение доли педагогов без квалификационной категории. Это объясняется притоком новых педагогов с небольшим опытом работы, которым необходимо оказывать методическую поддержку.

Анализ квалификационных категорий сотрудников за 2024 учебный год

Сведения о государственных и отраслевых наградах коллектива ГБДОУ

 ГБДОУ детский сад № 23 укомплектован кадрами полностью. Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических объединений, занимаются самообразованием, проходят корпоративное обучение, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений района и города. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

Приоритетные задачи на 2024- 2025 учебный год

 Характеристика системы управления организацией

Наименование органов управлений и структурных подразделений

В своей деятельности Учреждение руководствуется: Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования" , законодательством Российской Федерации и города Санкт - Петербурга, нормативными правовыми актами органов, осуществляющих управление в сфере образования, Уставом.образовательной организации. Управление детским садом, согласно Уставу, построено на основе принципов единоначалия и коллегиальности. Управляющая система состоит из административного и коллегиального управления, деятельность которых регламентируется Уставом ГБДОУ детский сад № 23 Невского района Санкт-Петербурга и соответствующими положениями. Непосредственное управление ГБДОУ детский сад №23 комбинированного вида Невского района СПб осуществляется заведующим, реализующим данный принцип. Заведующий назначается администрацией Невского района Санкт-Петербурга по согласованию с Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга. Коллегиальными органами управления Образовательным учреждением являются (согласно уставу ГБДОУ детский сад №23 комбинированного вида Невского района СПб): Упраляющий совет Образовательного учреждения (далее- Управляющий совет) Педагогический совет Образовательного учреждения (далее – Педагогический совет) Общее собрание работников Образовательного учреждения (далее – Общее собрание) Совет родителей Образовательно учреждения (далее Совет родителей)

КОЛЛЕГИАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ
Коллегиальные органы управления	Положения об органах управления с приложением копий указанных положений
Общее собрание работников образовательной организации	Положение об общем собрании работников образовательного учреждения  Заведующий ГБДОУ № 23 Федосеева Антонина Викторовна 20 августа 2024 19:49
Педагогический Совет образовательной организации	Положение о педагогическом Совете  Заведующий ГБДОУ № 23 Федосеева Антонина Викторовна 20 августа 2024 19:49
Управляющий Совет образовательной организации	Положение об управляющем совете  Заведующий ГБДОУ № 23 Федосеева Антонина Викторовна 20 августа 2024 19:51
Совет родителей  образовательной организации	Положение о совете родителей  Заведующий ГБДОУ № 23 Федосеева Антонина Викторовна 20 августа 2024 19:52
ФУНКЦИИ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ
Заведующий образовательной организацией	- представляет интересы Образовательного учреждения, действует от его имени без доверенности; - распоряжается средствами и имуществом образовательного учреждения в порядке, определенном Уставом, действующим законодательством; - заключает договоры (контракты), выдает доверенности; - в пределах своей компетенции издает приказы и распоряжения; - утверждает штатное расписание и распределяет должностные обязанности работников; - осуществляет подбор, прием на работу и расстановку работников Образовательного учреждения и несет ответственность за уровень их квалификации; - увольняет, поощряет и налагает взыскания на работников Образовательного учреждения, выполняет иные функции работодателя; - организует проведение тарификации работников Образовательного учреждения; - устанавливает ставки и должностные оклады работникам в соответствии с действующим законодательством; - утверждает надбавки и доплаты к должностным кладам работников в соответствии с локальными нормативными актами Образовательного учреждения; - в установленном порядке представляет бухгалтерскую и статистическую отчетность в соответствующие органы, определенные законодательством; - составляет и представляет на утверждение Общему собранию ежегодный отчет о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств Образовательного учреждения, а также отчет о результатах самообследования; - утверждает образовательные программы; - обеспечивает осуществление образовательного процесса в соответствии с настоящим Уставом, лицензией; - обеспечивает создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников образовательного учреждения; - обеспечивает организацию и выполнение мероприятий по гражданской обороне в случае чрезвычайных ситуаций, а также обеспечивает выполнение распоряжений начальника штаба ГО; - несет ответственность за организацию, полноту и качество воинского учета, согласно установленным правилам; - несет персональную ответственность за деятельность Образовательного учреждения, в том числе за выполнение государственного задания, за нецелевое использование бюджетных средств, за невыполнение обязательств образовательного учреждения как получателя бюджетных средств; - осуществляет в соответствии с действующим законодательством иные функции и полномочия, вытекающие из целей и задач Образовательного учреждения.
Общее собрание работников Образовательного учреждения	утверждение ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств Образовательного учреждения, а также отчета о результатах самообследования; - обсуждение проекта коллективного договора и принятие решения о его заключении; - принятие правил внутреннего трудового распорядка Образовательного учреждения; - рассмотрение и принятие проекта новой редакции Устава Образовательного учреждения, проектов изменений и дополнений, вносимых в Устав; - выборы кандидатов из числа работников Образовательного учреждения в Комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений; - рассмотрение и принятие локальных нормативных актов Образовательного учреждения; выборы кандидатов из числа работников Образовательного учреждения в Управляющий совет; - рассмотрение и обсуждение вопросов стратегии развития Образовательного учреждения; - рассмотрение и обсуждение вопросов материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса; - заслушивание отчетов заведующего Образовательным учреждением и коллегиальных органов управления Образовательным учреждением по вопросам их деятельности; - рассмотрение иных вопросов деятельности Образовательного учреждения, вынесенных на рассмотрение заведующим Образовательным учреждением, коллегиальными органами управления Образовательного учреждения.
Педагогический совет Образовательного учреждения	- организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса; - рассмотрение и выработка предложений по изменению локальных нормативных актов Образовательного учреждения разработка и принятие образовательных программ; - рассмотрение организации и осуществления образовательного процесса в соответствии с настоящим Уставом, полученной лицензией на осуществление образовательной деятельности; - решение вопросов перевода воспитанников из группы в группу; - решение вопросов о внесении предложений в соответствующие органы о присвоении почетных званий педагогическим работникам Образовательного учреждения, представлении педагогических работников к правительственным наградам и другим видам поощрений; - рассмотрение вопросов своевременности предоставления отдельным категориям воспитанников дополнительных мер социальной поддержки и видов материального обеспечения, предусмотренных действующим законодательством; - рассмотрение и выработка предложений по улучшению работы по обеспечению питанием и медицинскому обеспечению воспитанников и работников Образовательного учреждения; - рассмотрение и формирование предложений по улучшению деятельности педагогических организаций и методических объединений. В Педагогический совет входят заведующий, его заместители, руководители структурных подразделений и их заместители, а также педагогические работники, состоящие в трудовых отношениях с Образовательным учреждением(в том числе работающие по совместительству и на условиях почасовой оплаты).
Совет родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся	-защита прав и интересов родителей (законных представителей); –рассмотрение и обсуждение основных направлений развития учреждения; –оказание посильной помощи в материально-техническом оснащении образовательного учреждения; –согласования локальных актов учреждения, касающихся воспитанников образовательного учреждения.
Управляющий Совет	Принимает изменения и дополнения в устав ОУ. Принимает решения по определению режима пребывания и занятий воспитанников. Участвует в распределении по представлению руководителя образовательного учреждения стимулирующих выплат педагогическому персоналу ОУ, вносит рекомендации по распределению стимулирующих выплат непедагогическому персоналу. Согласовывает по представлению руководителя ОУ: заявку на бюджетное финансирование и смету расходования средств, полученных ОУ от уставной, приносящей доходы деятельности, и из иных внебюджетных источников; введение новых методик образовательного процесса и образовательных технологий; изменения и дополнения правил внутреннего распорядка ОУ. Согласовывает решения руководителя образовательного учреждения и педагогического совета в части: материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса,оборудования помещений общеобразовательного учреждения; выбора пособий; создания необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания воспитанников.  Координирует деятельность в ОУ общественных организаций; Регулярно информирует участников образовательного процесса о своей деятельности и принимаемых решениях. Участвует в утверждении программы развития ОУ и ежегодном отчете руководителя образовательного учреждения по итогам учебного и финансового года, утверждает ежегодный публичный доклад ОУ. Рассматривает иные вопросы, отнесенные к компетенции управляющего совета уставом общеобразовательного учреждения. Совет правомочен, при наличии оснований, ходатайствовать перед руководителем общеобразовательного учреждения о расторжении трудового договора с педагогическими работниками и работниками из числа вспомогательного и административного персонала.

• 

  Сведения о наличии у образовательной организации на праве собственности или ином законном основании зданий, строений, сооружений, территорий, необходимых для осуществления образовательной деятельности
  Адреса объектов
  1 корпус	2 корпус
  193312, Санкт-Петербург, пр. Солидарности, д. 8, к.2, лит. А	193312, Санкт- Петербург, Российский пр., д. 19, лит. А
  Назначение объектов
  Тип здания: двухэтажное типовое. Год ввода в эксплуатацию: 1973 г. Количество групповых помещений: 12 групп ГБДОУ детский сад № 23 снабжен электричеством, центральным отоплением, холодным и горячим водоснабжением, канализацией.	Тип здания: четырехэтажное типовое. Год ввода в эксплуатацию: 2015 г. Количество групповых помещений: 8 групп ГБДОУ детский сад № 23 снабжен электричеством, центральным отоплением, холодным и горячим водоснабжением, канализацией.
  Территория ГБДОУ детский сад №23
  Территория соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ. Территория 1 корпуса детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. На участках 1 корпуса расположены 12 оборудованных зон для прогулок, игровых комплексов, имеется одна спортивная площадка с твердым покрытием для игр в баскетбол, волейбол, метания в цель, цветники. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.	Территория соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ. Территория 2 корпуса детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. На участках 1 корпуса расположены 8 оборудованных зон для прогулок, игровых комплексов, имеется одна спортивная площадка с твердым покрытием для игр в баскетбол, волейбол, метания в цель, цветники. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.
  Места осуществления образовательной деятельности при использовании сетевой формы реализации образовательных программ
  Сетевая форма в образовательном учреждении не используется.	Сетевая форма в образовательном учреждении не используется.
  Места проведения практики
  Практика не предусмотрена в образовательном учреждении.	Практика не предусмотрена в образовательном учреждении.
  Места проведения практической подготовки
  В образовательном учреждении практической подготовки нет	В образовательном учреждении практической подготовки нет
  Места проведения государственной итоговой аттестации
  Образовательное учреждение не проводит государственную итоговую аттестацию	Образовательное учреждение не проводит государственную итоговую аттестацию

  Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
  Наличие оборудованных учебных кабинетов	смотреть
  Наличие оборудованных объектов для проведения практических занятий	смотреть
  Наличие оборудованных библиотек	смотреть
  Наличие оборудованных объектов спорта	смотреть
  Наличие оборудованных средствах обучения и воспитания	смотреть
  Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям	смотреть
  Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся	смотреть
  Количество жилых помещений в общежитии, интернате, формировании платы за проживание в общежитии	нет

   В ДОУ N 23 ведется последовательная работа по созданию толерантной социокультурной среды, необходимой для формирования готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия

• Специальные условия для получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:
  Портал  "Жить вместе" Путь следования к объекту пассажирским транспортом: метро Проспект Большевиков, автобус № 118, трамвай № 10, трамвай № 27, автобус № 12, автобус № 164 Расстояние до объекта от остановки транспорта, м : 180 Время движения (пешком), мин: 3 Наличие выделенного от проезжей части пешеходного пути: Да Наличие перекрёстков: Со звуковой сигнализацией
  Обеспечение доступа в здания образовательной организации, в том числе в общежитие, интернат, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	смотреть
  наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	смотреть
  Приказ об ответственных за организацию работы по обеспечению условий доступности ГБДОУ для инвалидов.	Приказ_74_от_30.08.2024_о_назначении_ответственного_за_сопровождение_и_работу_с_детьми-инвалидами_1.pdf  Заведующий ГБДОУ № 23 Федосеева Антонина Викторовна 30 августа 2024 13:42 Приказ__77_от_30.08.2024_О_назначении_ответственных_за_организацию_работы.pdf
  Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
  - Объекты для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	смотреть
  -Оборудованные учебные кабинеты, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	смотреть
  - Библиотеки, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья  Библиотека в ДОУ отсутствует	смотреть
  - Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	смотреть
  - Доступ к информационным системам и информационно-­теле-коммуникационным сетям для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	смотреть
  - Доступ к электронным образовательным ресурсам  инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	смотреть
  - Общежитие и  интернат	НЕТ
  -Сведения о специальных условиях охраны здоровья для воспитанников с ОВЗ и инвалидов	смотреть
  - Сведения о специальных условиях питания для инвалидов и лиц с ОВЗ	смотреть
  -Сведения о специальных условиях получения питания для воспитанников с ОВЗ и инвалидов	смотреть

•   
  

   

 В соответствии с Уставом ГБДОУ организация не занимается трудоустройством выпускниковВ соответствии с установленным порядком (Зачисление воспитанников ) выпуск детей осуществляется: 

Региональные правовые акты
РАСПОРЯЖЕНИЕ КОМИТЕТА ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПРАВИТЕЛЬСТВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА от 29.10.2021 №2977-р "Об утверждении Административного регламента администрации района Санкт-Петербурга по предоставлению государственной услуги по осуществлению комплектования государственных образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, подведомственных администрации района Санкт-Петербурга"	смотреть
ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА от 20.04.2016 №286 "Об определении границ территории для закрепления государственных образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования, находящихся в ведении исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга"	смотреть
ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 15 мая 2020 г. N 236 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРИЕМА НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ	смотреть
Перечень документов, необходимых для предоставления в образовательное учреждение	смотреть

Внимание! Информация меняется, в связи с чем необходимо уточнять у комиссии по комплектованию дошкольных образовательных учреждений Невского района Санкт-Петербурга о наличии вакантных мест